小孩子不愿意上学怎么办? 孩子不学习怎么办

孩子不学习怎么办，关于这个问题，有很多人咨询，本文课考拉为大家整理汇总以下内容。

孩子学习不好，家长怎么办？

个人观点认为孩子学习不好与家长有间接的关系。父母应该认识到以下几点：

①孩子的教育很重要。赚钱可以重来,但教育孩子的机会只有一次,父母一定要重视对

孩子的教育,不要以忙或累为借口,孩子是未来。

②父母的教育更重要。作为父母,我们也要加强自我学习,跟上时代的脚步,转变教育

理念和提升教育方法：老师,我管不了孩子了,老师你帮我管管孩子吧。”说这样话的

父母,一定要反思自己的教育方式要多让孩子跟父母说心里话,了解孩子的心中所想。

③合适的教育最重要。爸爸妈妈在重视孩子成绩的同时,也要多多关注孩子的心理健

康配合老师，共同努力,为孩子们美好的未来打好基础！以上是我个人观点，欢迎大家评论。

作为家长或老师，孩子或学生不学习，你有什么好的办法吗？

作为老师和家长，当然希望孩子能认真读书，在学习上少操心，但总有一些孩子不爱学习，如果让他玩游戏，可能很多老师和家长都不是他的对手。有什么样的办法能让这些孩子热爱学习呢？现给大家分享一个案例。

前年，我接手一个初三的班级，这个班的学生成绩不是很好，有七八个同学不爱学习，上课有时睡觉，有时背着老师玩手机。有一天下午，数学老师在台上讲得津津有味，我经过教室时，发现有位不爱学习的同学正在低头玩手机，我并没有马上进教室去没收手机，而是在教室外站立了一会儿。这位同学发现我在教室外看着他们，迅速地将手机放回课桌内，并藏了起来。

下课后，我将该位同学叫到办公室，了解了该同学近期的学习情况和上课情况，并对学生进行了耐心教育，我暂扣了学生手机，要求学生写一份承诺书，另外写出玩手机的20条好处，并交给学生家长。学生认错态度很好，很快写了一份保证承诺书，但始终不写玩手机的好处。他也向老师保证，以后要认真学习，上课认真听讲，按时按量完成作业。希望老师不要将此事告诉家长。

我告诉他，为了引以为戒，你将自己的保证承诺书在班会上念给大家听，已警示那些不爱学习的人。从此以后，班风学风有了大转变，老师管理起来也轻松了许多。

对孩子的教育，要讲究方式方法，因人而异采用不同的惩戒措施，学生内心也想学好，由于受到诱惑或者懒惰等原因，在偏离学习轨道时，要及时修正学生的行为。

孩子总是玩不学习，我们作为父母的该怎么教育？

一、家长抓住小孩的心理特征：好玩、好奇、好仿，增长知识、增长才干。

1抓住好玩的特点，提出目标，长知识，让学生玩中学习，增长知识，掌握技能。如小孩扔石块比赛，怎样才能扔的远一些？45度角可以为最远，为今后学习平面几何和物理的力学打好基础。

2抓住好奇的特点，提出问题，培养创新精神，培养创新能力，如游泳活动中，人为什么可以浮起来？为初中浮力打基础。

3抓住好仿的特点，提出要求，培养良好性格，培养良好性格，如深圳研学旅行，当地人，都冲冲地上班，让小孩感悟到“时间就是生命”.....黄山研学旅行，让小孩感悟到“祖国壮丽山河”，培养小孩审美观点和能力。

家长让学生走出去玩，以后教师上课需要突破教学难点时，举生活的例子，小孩才容易明白，容易掌握，容易接受。从这种意义上，会玩的小孩肯定会比较聪明。

二、教师抓住小孩的心理特征（好玩、好奇、好仿），上有效的课、上高效的课。

1南雄俗语"飞天打石"是儿童好玩的心理特征，根据此特征设计好：课堂游戏教学、师生互动、演讲活动、综合实践、动手操作等，使学生认识世界、了解世界、学习知识。

2大众俗语"打破沙锅问"到底是儿童好奇的心理特征，根据此特征设计好：课堂提问、思考问题、讨论问题、探索问题，培养学生探究、创新精神和探究、创新能力。

3南雄俗语"屋檐水滴滴照旧痕"是儿童好仿的心理特征，根据此特征，做好表率作用、做好示范作用，要教书育人、立德树人。

三、家长抓住学生的心理特点，培养小孩的学习性格，培养学生良好的学习品德。

小孩在玩中抓住“喜欢成功、喜欢合群、喜欢大自然、喜欢表扬”的心理特点。

1家长抓住“争强好胜”是儿童喜欢成功的心理特点。在玩中，培养儿童的竞争精神和竞争能力。如踢毽子活动中，培养其积极向上的精神，永不言败的精神。

2家长抓住抓住“母子依恋”是儿童早期喜欢合群的心理特点。在玩中，培养儿童集体观念、合作精神和合作能力。如小孩打篮球中，在玩中培养集体主义精神和合作能力。

3家长抓住“游河打浚”是小孩喜爱大自然的心理特点。在玩中，使学生认识世界、了解世界、学习知识。

4家长抓住“好孩子是夸出来的”是儿童喜欢表扬的心理待点。在玩中，通过表扬方式，步步引导小孩人生梦。

抓住学生心理的特点，才能顺势而为，才能发展人。

四、教师抓住学生的心理特点，培养学生的学习兴趣爱好，培养学生良好的学习习惯。

学生在课堂教学中，喜欢成功、喜欢合群、喜欢大自然、喜欢表扬。

1教师抓住“争强好胜”是儿童喜欢成功的心理特点，运用此特点设计好：小组竞争、小组竞技、星级评比、检测评估等，培养儿童的竞争精神和竞争能力。

2教师抓住“母子依恋”是儿童早期喜欢合群的心理特点，运用此特点设计好：合作学习、团队活动、少先队组织、为班争光等，培养儿童集体观念、合作精神和合作能力。

3教师抓住“游河打浚”是小孩喜爱大自然的心理特点，运用此特点设计好：社区服务、社会实践、研学旅行、实践基地等，使学生认识世界、了解世界、学习知识。

4教师抓住“好孩子是夸出来的”是儿童喜欢表扬的心理待点，运用此特点设计好：学习红花、评比星星、鼓励语言、奖励制度等，通过激励方式，步步引导学生人生梦。

抓住学生心理的特点，才能顺势而为，才能发展人。

家长如何改变孩子不学习的现状？

谢谢@语文梦工厂 老师的邀请。

这个问题题主没有说清楚孩子是几年级这点，而且也没说孩子是什么原因学习、不学习孩子愿意做什么或者说每天又是如何打发时间的。所以这就给回答带来了很大的麻烦----往往很难具有针对性！

所以针对题主的问题我分成两大种情况来说吧：

“来不及”的情况

先说这种会让人沮丧的情况。

我这人从来不喜欢灌鸡汤，而且也不愿意拿小概率的事情作为例证，我只喜欢拿“一般情况”来做分析，因为这样会比较具有普遍性、适用性。

如果题主的孩子已经是初三或者是成绩很差的初二阶段，又或者是高三以及成绩很差的高二阶段，那么我觉得与其在这里纠结孩子不学习的问题，不如去考虑考虑孩子未来职业教育选择的问题。

虽然很多人（也包括我）都可以给你讲出来如何“置之死地而后生”之类的鼓舞鼓励的，甚至是看上去确实也非常可行的办法，但是我必须要说的是这仅仅是“理论上的可行”，“留给中国对的时间已经不多了”----对于一个基础差还不爱学的学生而言，除非是发生了什么大的变故才有可能让他变成另外一个人，而我们有很难保证他（她）变成了就一定是爱学习的……

所以如果题主的孩子是这种情况，但是你还不死心的话，你可以尝试这样操作：在确保孩子不会走极端的情况下给孩子一些外部刺激，比如说去农村务农、去劳务市场、长途汽车站、火车站、机场、小商品批发市场、服装市场、高档商场、写字楼……等等这种很有体验感、反差性的地方以及事情让孩子切身的对比一下，考虑考虑他的未来要过怎样的生活----明确告诉他你不可能养他一辈子，你也别指望生活只是靠“勤劳”、“不怕苦”就一定能过的美好----物质基础决定上层建筑虽然孩子很难理解，但是你可以解释的很通俗易懂不是吗？

如果孩子还是不想学，那就没办法了……

如果孩子想学，恐怕你就需要给孩子找点教育资源来帮助他提高效率了！这是因为很多成绩不好的孩子不是不想学好，而是真的只凭自己学不好……如果你不能给他提供一些资源，只靠他自己去努力，那么极有可能“三分钟热血”过去之后就恢复原形了，不用多，最多两三次这孩子基本上也就没有逆袭的可能了。

一切都不晚的情况

如果你孩子还仅仅是个小学生，又或者是初一、高一的孩子，那么恭喜你----恭喜1：你意识这个问题还算及时；恭喜2：你能看到我的回答，如果你能按照或者参考我的建议去尝试一下的话我相信一切都不晚！

话不多说，具体建议如下：

1、刷三观----端正学习态度

虽然不能够说百分之百一定这样，但是绝大多数情况下的确是存在这个关系的----孩子在学习这件事上的态度对他的整个学习过程尤其是努力程度会有着密不可分的关系。

在这方面，我的建议是不要总是拿一些负面典型或者总是拿“不好好学习挣不到打钱”之类的过于功利的话来刺激、督促孩子。

反而可以考虑从“人生会有更多选择的机会”、“生命会更加精彩”等等乐观积极的角度给孩子树立一个健康积极的学习态度。

关于这点我也想提醒一下父母朋友们，很多时候孩子在事情上的一些看法、行为表现实际上很有可能都是效仿父母的，所以我们自己也应该要非常注意自己的言行，不要嘴上说一套，现实又是做另外一套。

2、自我分析----找不足

这个环节非常重要！

因为你想要解决问题，那么就要先找到问题出在了哪，只有找到问题症结在哪里，那么才有可能找得到争取的解决办法。

在这里的分析不要一味的指责孩子。

孩子已经很沮丧了，你再不停地去打击孩子，自己倒是过瘾了，可是孩子却可能彻底丧失自信了。所以要让孩子既能认识到自己身上的不足，还要相信这些不足都是有办法解决的。

关于这点我在生活中帮助一些家长跟他们的孩子沟通过，然后我就发现有很多时候其实是家长对自己的孩子根本就不了解，自己孩子的兴趣、爱好、特长等等完全不清楚，只是通过成绩等这些比价片面的信息就断言自己的孩子哪里不好哪里不足。

而经过我的仔细了解之后，往往会在很多问题上得出跟他们父母截然不同的看法。

因此这个环节不要搞成“批斗会”，而是应该搞成一个态度积极、气氛友好的亲子交流----事实上这个过程孩子应该会感受到来自父母的尊重。

3、制定目标----做计划

问题找到了，那么鼓励孩子有信心去解决问题就是当务之急了。

而解决问题一定是要有计划性、目标性的。

否则你一定会出现这种情况：今天想起来这件是情，所以感激要求孩子去做好这个，明天又想起来另外的问题，又赶紧提醒孩子去做那个……结果孩子这个还没做好就又要去做另外一件事儿，最后极有可能就是忙了半天啥也没有效果。

因此一定要做一个详细的计划表，名字可以起的励志点，比如“腾飞计划No.1”等等，可以增加一定的奖惩内容。

而关于计划我这里要多说几句：

第一点计划一定要有执行下去的可能性，不要搞得大而全结果根本完不成。

第二点时间分配一定要合理，不要上来就排的满满的，结果稍微有个意外就完不成。

第三点做了计划就一定要坚持，这点上父母可以监督、鼓励一下。

第四点不要一版计划执行到底，可以先做一个，然后试运行一个周之后再做调整。

第五点要有短期目标和长期目标，比如多少时间之内完成什么内容、达到什么效果等等。

4、鼓励支持----学习不是只是孩子自己的事情

这点真的对有些孩子来说是非常关键的！

孩子的转变不是那么容易的，爱玩、爱走神等等问题如果有人能够及时提醒他们的时候他们很快就会调整好，而如果没人提醒，那么极有可能走着走着就走不回来了！

所以有条件的情况下最好还是陪读一下。

其实也不要太过担心，一般来说陪上一两个月孩子基本上就能形成一定的习惯，这个时候再慢慢的放手，效果会好很多。

5、保持跟老师们的及时沟通。

说真的，孩子在学校和在家的表现可能是完全两个样子的，而且大多数孩子其实对老师的话还是非常信任的，所以保持沟通一方面可以更好的、更及时的了解孩子在校的表现，另一方面也可以拜托老师帮助自己对孩子提出相应的要求。

比如我之前就联合孩子的老师做了一个“套”，让孩子相信我的要求是对的----我提前跟老师商量好，然后装作给老师发消息问老师我这么要求孩子做对不对，老师很配合的给我回复说这么做很好很重要等等。结果孩子一看就信了……

家长想要改变孩子从不学习到学习或者说从被动学习到主动学习可能会是一个比较长的过程，这个过程会因为我们投入的精力、采取的方法不同而或短或长，别的我不敢保证，但是如果你急躁了我敢保证效果一定会大打折扣，一定要有点耐心，必要的时候也可以给孩子提供一些教育资源的辅助，但是“鼓励”、“陪伴”、“理解”这些则是一直都很重要的！这事儿外人是无法直接给你多少帮助的，基本的完全取决于咱们做家长的处理方式，所以，加油吧！

孩子在家就是不想学习，怎么办？

那是因为每次做完作业你都会给增加更多的作业，这种问题不怨孩子。如果在单位勤劳的员工多干活还会有勤劳的员工吗？你要是想叫孩子多做题，就要开展多劳多得。如果你要是想让孩子认真完成分内学习，就应该开展错误惩罚正确奖励制度。

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