工程硕士培养中应当突出的三种实践能力分析为 工程硕士培养中应当突出的三种实践能力分析

在技术科学视角下探讨工程硕士教育的目的就是要使工程硕士在理论学习的基础上，而向工程实践，将其培养成在技术科学研究和工程应用活动中工作能力和综合素质较高的、能进行创造性劳动的人。麻省理工学院给现代工程下的定义是:工程是为了在经济、人力、政治和文化等范围内满足社会需要的，关于科学知识和技术的开发与应用的创造性专业。根据马克思主义对“实践”的定义，实践能力是指主观个体在一定的社会组织中有目的地改造客观世界的能力。

综上所述，工程硕士实践能力是指工程硕士在一定的技术、经济、文化和法律的条件下，能够将技术科学理论知识联系到工程应用的实际，将所学的基础科学知识和工程技术知识熟练地运用到研究、开发、设计等工程实践环节，为社会提供解决现实工程问题对策的能力。由于工程木身就意味着实践，所以工程硕士实践能力是工程教育的核心问题。

2007年，瑞典皇家理工学院哲学和技术史学院教授，著名逻辑学家Sven Ove Hansson在What IsTechnological Science?一文中指出:“至少可以从六个方面将技术科学和其他科学区别开来。

一是技术科学以人工制造而非大然存在的对象作为他们最终的研究对象;

二是包括工程设计实践;

三是从功能角度定义它的研究对象;

四是依据特定的类别对研究对象进行评价;

五是采用比自然科学少很多的理想化;

六是当有足够近似的解决方案时，就不需要十分精确的数学解决方案。虽然，第一个特征在某种程度上是与化学可以共享的，第三个特征在某种程度上是与生物学可以共享的。

但是，综合考虑以上六个特征足以说明，技术科学既不是自然科学的分支，也不是自然科学的应用，而是另外一种拥有自身特定性质的科学。”由于技术科学具有上述六个方而的特征，这就要求工程硕士具有与之相适应的能力，主要包括:独立开展工程实践的动手操作能力、从工程实践中进行经验总结和理性升华的能力和基于现实需要的应变和创新能力。

1、独立开展工程实践的动手操作能力

技术科学活动以自然科学为基础，与工程应用相配合，研究成果要应用到工程技术中，为解决工程技术中普遍出现的问题服务，并且可以转化为直接生产力。伴随着现代技术科学活动的深入发展，技术科学研究成果的应用周期大幅度缩减，技术科学研究成果的产业化步伐加快，例如，直升机从发明到生产周期为23年，雷达的周期为15年，原子能的周期为3年，激光发明出来后，当年就应用了。随着技术科学研究成果与工程应用中间的鸿沟越来越小，二者之间的联系日益紧密，所以培养工程硕士独立开展工程实践的动手操作能力非常重要。由于许多知识和技能不是上理论课就能全而掌握的，必须在动手操作的过程中才能融会贯通，因此，工程硕士必须能够依据研究成果，按照一定的步骤和工程技术要求，亲自动手进行工程实践活动，这是将技术科学研究成果产业化的关键环节。

2、从工程实践中进行经验总结和理性升华的能力

现代技术科学活动涉及而广，多学科的交叉点更容易成为技术科学的突破点，技术科学活动的参与者可能来自不同的地区，隶属不同的部门，学科背景也不一致，技术科学活动通过不同的组织形式，打破区域限制和部门界限，发挥人才的比较优势，开展跨学科、跨部门的综合性技术科学活动。现代技术科学活动就像一个大的舞台，需要各种各样的人参与，才能完成一台大戏的演出。同时，工程硕士实践活动的利益相关者还包括政府、企业、高校、研究院、教师和团队成员等.工程实践活动的复杂性对工程硕士从工程实践中进行经验总结和理性升华的能力提出了要求。因为工程实践并不是一个简单的行为，在工程实践过程中会遇到各种预料外的困难。因此，需要培养工程硕士在而对工程实践中出现的各种问题时，能够及时发现问题，找到原因，养成不断总结与思考的习惯，并能够进一步实现由实践经验到理论的升华，再运用工程理论与创造性的技术科学知识指导工程实践。工程硕士必须通过与利益相关者进行沟通，并从工程实践中进行经验总结和理性升华，才能使工程实践活动的质量得到整体提高。

3、基于现实需要的应变和创新能力

钱学森曾指出“要把自然科学的理论应用到工程技术上去，这不是一个简单的推演工作，而是一个非常困难、需要有高度创造性的工作。”伴随着技术科学学科基础的多元化和科学的社会化，技术科学学科出现了交叉综合发展的趋势，技术科学密切关注社会的发展需求，并将其研究成果应用到更多的产业领域。同时，随着人们生活水平的提高，技术科学和工程应用更加关注社会的发展需求和人们的生活诉求，技术科学成果向社会各个领域渗透。有学者指出，由于自然科学、技术科学、社会科学三者日益交叉渗透，促进了以“社会一人一技术一自然”这个综合体为对象的一系列社会技术学科的产生和发展。虽然工程硕士主要从事的是工程实践活动，但是工程实践和人文、经济、社会发展密切相关，工程硕士所而临的工程实践问题也越来越复杂。单纯依靠传统的工程逻辑思维已经很难解决当代工程实践中所而临的各种复杂问题。因此，为了适应新时代发展的需要，工程硕士应该具有基于现实需要的应变和创新能力。培养这种能力的关键是工程硕士需要具备广阔的工程背景知识，在具备工程基础知识和工程专业知识的基础上，同时要了解工程实践中所涉及到的政治、经济、管理、法律等人文、社会科学知识，形成完整的工程知识体系。学习知识的目的在于运用，工程硕士只有在掌握多学科知识的前提下，才能提高基于现实需要的应变和创新能力。