学前教育出来干什么 学前教育出来干什么工作

摘要：学前教育专业的毕业生就业方向很多，可以在幼儿园从事教师或是儿童顾问等职业；或留在高等院校、科研机构等从事学前教育研究的相关工作；也可以在报社，杂志社，电台电视台等媒体工作任儿童专栏节目的采编人员、传媒策划和制作等工作；或者可以去从事各类儿童用品开发的专业顾问或市场调查等工作。

学前教育是一门综合性非常强的学科，是学前教育学的重要内容之一，也是构成学前教育学的科学体系的一部分。学前教育是由家长及幼师利用各种方法、实物，有系统、有计划而且科学地对孩童大脑进行各种刺激，使大脑各部位的功能逐渐完善而进行的教育。

一、学前教育出来干什么

1、教育教学方向

学前教育毕业后可以从事幼儿教师，幼儿教师主要的是需要喜欢小孩子、有爱心、耐心和责任心，在才艺方面也是要会唱歌、跳舞、弹钢琴、美术、剪纸等，是在负责学生教学工作的同时，还要关注学生的心理变化和身体健康。

2、儿童出版物的策划或编辑

学前教育毕业后可以在教育出版领域从事儿童相关的图书、报刊、杂质的策划或编辑工作，还需要有比较好的文字功底、擅长文字策划、编辑工作，对儿童发展阶段有着一定认知能力。

3、儿童心理指导

学前教育毕业后可以专攻儿童心理指导方向，可以在学校、青少年活动中心、儿童心理咨询中心、育儿中心、社区服务机构从事儿童心理指导工作。可以考取儿童心理指导师的资格证，这样对工作和职业发展都会更有利，还需要有亲和力、比较好的交流能力和较强的信息捕捉能力。

二、学前教育的特点

1、学前教育的非义务性

学前教育不属于义务教育，幼儿园的幼儿在里面接受教育是自愿的并不是强迫要求，家长可以根据孩子的情况去幼儿园，以及在幼儿园的接送都是自愿的，在时间的安排上面也是比较自由。

2、学前教育保教结合

学前教育保教结合就是保育和教育相结合，儿童进行学前教育是在生长发育及心理发育都比较迅速的时期，一切教育活动都是在保育的前提下进行，要做到保中有教，教中有保，寓教于养，在保育的过程中对儿童实施教育，在教育的过程过对儿童实施保育，才能促进幼儿的全面身心发展。

3、学前教育的启蒙性

学前教育的启蒙性指对学前儿童的教育要与他们的现实发展需要联系起来，要启于未发、适时而教、循序渐进，不损伤“幼嫩的芽”，促使其茁壮成长，学前儿童的这个阶段对于任何事物都充满着好奇，迷惑，是需要主动探索，发现内在生命的本质。

4、学前教育的直接经验性

学前教育的直接经验性是因为学前儿童对于认知水平是比较低的，所以在认识事物的时候是通过感观动作和周围环境来获取，思维方式也是通过具体形象思维，感观动作来实际接触到事物并了解到事物。

学前教育是一门综合性非常强的学科，是学前教育学的重要内容之一，也是构成学前教育学的科学体系的一部分。学前教育是由家长及幼师利用各种方法、实物，有系统、有计划而且科学地对孩童大脑进行各种刺激，使大脑各部位的功能逐渐完善而进行的教育。

一、学前教育出来干什么

1、教育教学方向

学前教育毕业后可以从事幼儿教师，幼儿教师主要的是需要喜欢小孩子、有爱心、耐心和责任心，在才艺方面也是要会唱歌、跳舞、弹钢琴、美术、剪纸等，是在负责学生教学工作的同时，还要关注学生的心理变化和身体健康。

2、儿童出版物的策划或编辑

学前教育毕业后可以在教育出版领域从事儿童相关的图书、报刊、杂质的策划或编辑工作，还需要有比较好的文字功底、擅长文字策划、编辑工作，对儿童发展阶段有着一定认知能力。

3、儿童心理指导

学前教育毕业后可以专攻儿童心理指导方向，可以在学校、青少年活动中心、儿童心理咨询中心、育儿中心、社区服务机构从事儿童心理指导工作。可以考取儿童心理指导师的资格证，这样对工作和职业发展都会更有利，还需要有亲和力、比较好的交流能力和较强的信息捕捉能力。

二、学前教育的特点

1、学前教育的非义务性

学前教育不属于义务教育，幼儿园的幼儿在里面接受教育是自愿的并不是强迫要求，家长可以根据孩子的情况去幼儿园，以及在幼儿园的接送都是自愿的，在时间的安排上面也是比较自由。

2、学前教育保教结合

学前教育保教结合就是保育和教育相结合，儿童进行学前教育是在生长发育及心理发育都比较迅速的时期，一切教育活动都是在保育的前提下进行，要做到保中有教，教中有保，寓教于养，在保育的过程中对儿童实施教育，在教育的过程过对儿童实施保育，才能促进幼儿的全面身心发展。

3、学前教育的启蒙性

学前教育的启蒙性指对学前儿童的教育要与他们的现实发展需要联系起来，要启于未发、适时而教、循序渐进，不损伤“幼嫩的芽”，促使其茁壮成长，学前儿童的这个阶段对于任何事物都充满着好奇，迷惑，是需要主动探索，发现内在生命的本质。

4、学前教育的直接经验性

学前教育的直接经验性是因为学前儿童对于认知水平是比较低的，所以在认识事物的时候是通过感观动作和周围环境来获取，思维方式也是通过具体形象思维，感观动作来实际接触到事物并了解到事物。