自费出国留学决策行为态度分析论文 自费出国留学决策行为态度分析

高中生自费出国留学决策行为态度主要是指高中生对自费出国留学所持有的正面或负面的反应倾向。根据现代社会心理学的观点，人的行为会受到主观信念、态度和价值观等思想的影响。因此，高中生在面临自费出国留学决策时，会根据自身的主观态度对是否留学做出价值判断。一般认为，行为倾向与行为态度密切相关，当人们对特定行为所持有的主观态度越积极，就越有可能做出行为决定。据Ajzen & Fishbein (1975)在计划行为理论中的观点:“当对某行为的态度越明确时，其所对应的行为也就越具体，两者之间的相关性也越高。”’因此，为了更准确地衡量高中自费出国留学生所持今的留学行为态度这一潜变量对其留学决策行为的具体影响，故借用社会学中常用的对潜变量采用多变量进行复合测量的方法(侯杰泰，温忠麟，2004 )，将自费出国留学决策行为态度细化为具体的外显指标进行测量2。

社会心理学认为，态度主要体现在思想情感、价值观等方面，受到内外多种因素的影响:(1)不同的教育预期收益决定不同态度:倾向于出国留学和倾向于在国内上大学或者不上大学。教育是对人力资本的一种投资，是一种经济行为，理性的“经济人”会根据投资成本与收益的衡量，对不同层次和类型的教育进行选择性投资，以追求更大的经济收益}'o (2)对留学风险的认知也是影响高中生自费出国留学决策行为态度的主要因素。受留学者本人及留学市场中多种不可知因素的影响，高成本的留学教育投资并不能确保个体都能获得一致的高收益，出国留学蕴藏着巨大的风险5。因此，留学主体对留学风险的衡量也会影响其留学。

(3)对家庭资源的考量。经济资源是获取教育资源的关键因素，从根本上对教育决策主体的行为态度产生影响。与在国内接受培养有专门知识和技能的人才的教育相比，出国留学需要支付巨额成本，当家庭经济无力承担留学成本时，在资源的约束下就会对留学决策行为产生消极的影响。(4)留学者自身现实条件的影响。一般认为，受教育者自身的学业成绩等是获取教育资源的基本条件。特别是在我国应试教育体制下，学业成绩起着至关重要的作用，很多留学者及其家庭选择出国留学的主要动机就是为了避免国内高考升学压力。可见，留学者自身的学业成绩对留学决策行为态度也有很大的影响。

因此，为了准确衡量高中生在进行自费出国留学决策时的行为态度，本研究设置了以下指标:(1)对接受留学教育的行为态度倾向;(2)对海外教育的行为态度倾向;(3)对出国留学发展前景的行为态度倾向;(4)对留学风险的行为态度倾向;(5)对自身学业成绩的认知;(6)对家庭资源状况的认知。