社会学在职研究生 构建在职研究生网络生态伦理

虚拟的网络利一会存在于现实利一会中，是现实利一会行为的延伸，农层的数字关系所遮蔽的恰‘冶是深层的人与人之问的真实关系，因此，在职研究生网络伦理道德行为必定对现实利_会的道德风尚产生相应的影响成长在新四纪的在职研究生而临着利一会环境带来的发展困惑，生存压力带来的心理困惑，网络的新型空问为他们找到了释放压力的“有效’途径因此在职研究生网络道德生态的建构是个对家庭、利一会都非常有意义的事情作为现实利一会的种农现方式，同样需要秩序建设，需要有和现实利一会相致的规范和管理根据网络对在职研究生伦理道德产生的不同影响及问题，对网络生态伦理的构建可从如下几个方而人手:

1、对网络产业要依法监管

网络产业不应只顾赚钱而不问利一会责任，对网络利一会中的其它主体也需要依法约束或保护要钊对现存的具体问题_加快如实名制责任制等网络管理制度的健个或制订，还要通过提高网络安个技术水平和网络管理技术对网络生态源头进行监管，以便更好的净化网络生态

2、建立网络行为的监督机制来保证网络生态伦理机制的运行

是发展网络行为技术监督系统.组建支思想素质高、业务水平高的网络监察队伍，对在职研究生的网上行为进行监督和检查;要求上网实名制或利用网络服务器对访问者的地址、访问时问和操作行为进行记录;加大对网络道德的舆论监督，增强对在职研究生网络道德行为的正确引导，形成网络道德行为的舆论评价机制还要加强对网络有关法律法规的学习，高校应把法律法规的学习纳人教学中

3、建立网络道德教育管理体系

是培养支高素质的运用网络从事在职研究生德育}_作的专业队伍高校网络管理决不是单纯的技术管理，而是融思想政治教育和网络技术于身的现代化管理这要求从事德育}_作的十部和教师应熟悉网络技术，娴熟网络文化，掌握网络影响下在职研究生的特征，遵循德育规律有效地开展学生工作同时，要引进考核机制，建立和健个网络德育}一作者的培训制度、定期交流制度，促进网络德育}一作者索质的自我完善;一是建立主体网络管理体系.高校应该将网络伦理道德教育纳人日常思想政治管理，从而加强高校统领导、管理、规划，建立起

支由宜传部、学生}_作部、团委、保卫处、网络中心、在职研究生会、各系(院)团总支、相关利一团等共同组成的网络伦理教育、监督队伍，并及时穿插于其他各类活动之中，在学校内部形成个自上而下，层次分明的网络伦理教育管理机制

4、倡导慎独”精神

慎独”是道德修养方法和道德修养所追求的崇高境界网络文化中需要自我约束的慎独”精神慎独”自律精神体现着人的价值与尊严，在职研究生达到慎独境界就能真诚地对待自己，追求自我完善‘,-独’精神有利于增强在职研究生践行道德的主体意识树立坚定的道德信念，道德自律精神主要依靠人们的信念的力量来支撑维持汁意“‘填隐”和慎微”对于在职研究生来说.网络本身就是个‘。隐I”之地.缺乏他人的监督在职研究生在网络行为中要防微杜渐，不要有侥幸心理，而要将不好的行为扼杀在萌芽状态，这也是“}h}独”精神的最基本要求

5、倡导道德自律，强化网络道德责任意识

信息时代的青午比其他人能更快接受信息，传统方式的教育功能相对弱化，道德传递效果渐渐减弱，同时在职研究生在思维空问和行为空问上有了极大的拓展，道德行为的自由度和灵活性显著增强网络道德和法律制度的建立，对于规范在职研究生的网络行为起到积极的作用但是网络道德的操作性较差，更要求在职研究生强化自律精神和责任意识，自觉遵守网络道德规范

6、发挥在职研究生导师的引导和农率作用

据调查，与自己关系密切的人的交往，对人的影响最大在学校，与在职研究生关系最密切的人就是导师对于在职研究生而丙，导师的学术水平、科研能力、治学态度、创新意识、道德修养、利一会地位、敬业精神、为人处四的态度等等，都会潜移默化地影响着在职研究生的心理和情绪，制约着在职研究生的发展前景，问接地影响在职研究生的思想品格‘。学高为师、身正为范”，导师在在职研究生教育事业发展中起着关键性的作用，这是其他教育途径无法代替的

可见，网络利一会由于不断而临的新元素的加入而更具挑战性，再不能用传统的方式，如基础主义的日标，还原主义的方法和历史主义的路线来建构而应转换种思维和伦理方式，在传统道德标准上，结合网络利一会虚拟特点，找准切入点，创新在职研究生网络伦理道德行为规范分析，积极应对，才能更好的建构.刊络伦理生态环境。