国际教育研究生 发达国家在职硕士教育国际化之路

纵览西方发达国家在职硕士教育国际化之路，他山之石的经验和做法确有可资借鉴之处:

(一)在职硕士教育国际化理念创新

发达国家高校十分注重在职硕士教育国际化的办学理念。早在19世纪70年代，耶鲁大学金曼·布鲁斯特校长就强势提出，“耶鲁不仅是为耶鲁师生而存在，而且也是为美国而存在，耶鲁应该为世界人民的利益保持和提高其学术水平”。叫经过20年左右的努力，耶鲁大学在90年代首次使用“全球化”概念，进而在21世纪初提出把耶鲁大学建成全球性大学的目标。迄今耶鲁大学每年从100多个国家招收3600多名学生和学者，真正成为一所国际化的高等学府。美国学者亨廷顿更是露骨地呼吁美国政府在输出经济的同时，必须全方位地输出文化。大力发展留学生教育是这种文化输出的重要环节。他认为，用西方价值观念对留学生进行熏陶可以起到事半功倍的效果，使西方的意识形态和价值观念潜移默化地成为世界文化的主流，进而使其他国家的文化成为附庸，甚至消失。川显然，这些理念背后隐含着意识形态的战略博弈。

(二)在职硕士教育国际化立法先行

确立理念和目标是在职硕士教育国际化的思想准备，而制定法规政策和战略规划则是在职硕士教育国际化的制度保障。1999年29个欧洲国家的教育部长在意大利的博洛尼亚签署了《博洛尼亚宣言》，提出2010年要在欧眼各国(1)建立容易理解和可以比较的学位体系;(2)建立一个本科一硕士/博士两阶段构成的教育体系;C3)建立共同的学分体系;(4)促进学生和学术人员流动，克服人员流动障碍;(5)保证欧洲培养有专门知识和技能的人才的教育质量;(6)促进欧洲范围内的培养有专门知识和技能的人才的教育合作。通过在职硕士教育改革，沟通“欧洲培养有专门知识和技能的人才的教育区”与“欧洲科学研究区”的联系，增强欧洲的竞争力。2002年，德国修订了《培养有专门知识和技能的人才的教育总纲法》，把国际通用的学士和硕士课程作为高校的常规学位课程，在制度上突破了原来的学位制度，甚至在招生时实行三三制，即本校、德国其他大学和外国留学生各占三分之一。这些立法措施有力地推动了发达国家在职硕士教育的国际化。

(三)建立在职硕士教育管理机构，提升国际化管理能力

近2030年来，西方各发达国家高校己普遍建立了在职硕士教育国际化的管理机构，在进行国际化理论研究的同时，向领导层或董事会提出相关政策建议，保证在职硕士教育国际化的顺利开展。例如，耶鲁大学创立了“全球化研究中心”，聘请墨西哥前总统塞西罗担任中心主任;加入“研究型大学联眼”，与包括我国北京大学在内的9所高校进行国际化研究合作与经验分享;制定“世界学人计划”，旨在培训“正在崛起的领导人”，现己有包括我国中央电视台主持人苗成钢在内的数百人接受过培训。川这些措施不仅拓展了耶鲁大学的国际化空问，而且极大地提升了大学管理者的国际化管理能力。这是值得我国大学深思和借鉴的。

(四)加强师生国际化交流，开拓国际化视野

发达国家高校普遍重视教师和学生参与国际学术交流活动，有力地推动了在职硕士教育的国际化水平:首先，在教师国际化交流方面，发达国家高校教师可以自由开放地进行国际流动，这是欧美国家之问外交政策所使然，但确实推动了高校教师的国际化。例如，自上世纪90年代以始，每年有数千名国外访问学者到美国高校访学交流，迄今己有6万多名外国学者访美，由此而产生的国际学术影响可见

一斑。美国还设立了国外讲学或研究基金，每年有700多名教师出国参加学术交流。以美国耶鲁大学为例，全校3200多名专职教师分别来自110个国家和地区。在校园里到处都可以看到不同肤色、不同语言的教师和学生。其次，在促进在职硕士国际化交流方面，发达国家高校采取奖助学金的方式，鼓励在职硕士到国外高校交流学习。学校制定相关政策，解决学生的学分转换和学制问题，在学习和生活环境方面也采取了一系列有效措施，既鼓励本校在职硕士出国学习，也吸引国外在职硕士来校学习，开拓了在职硕士的国际化视野，有助于培养具有国际化领袖素养的世界公民。

(五)开设国际化课程，提升人才培养质量

要想实现在职硕士教育国际化目标，必须在课程国际化上下足功夫。发达国家高校普遍重视在职硕士课程国际化，采取多种方式促进课程国际化的实现。例如，澳大利亚在大学课程中开设国际关系学、国际问题研究、国际政治、经济、金融、贸易、文化等课程，甚至在传统课程中增加关于外国的知识和国际观点。美国加州大学伯克利分校每年开设600门左右的国际课程和80多种外语课;麻省理工学院的“开放式课件”通过互联网向全球免费开放，使美国大学的课程得到国际学术界的认可与共享，这不能不说是一种国际化的战略远见。为保证在职硕士教育达到国际水准，提升学术研究和学位的国际化水平，欧眼国家建立了国际学分转移认可系统，仁，〕甚至有些国家还以法律形式规定了在职硕士教育国际化的标准，从而在法律、政策和课程体系上确保了在职硕士教育国际化的高质量要求。

(六)开展多样化学术交流，拓展国际合作办学模式

发达国家高校的学术交流形式多样。主要方式有:1.借助于联合国教科文组织、国际学术联合会议等国际机构，组织不同国家的学者进行国际合作研究;2.与其他国家的对目高校开展校际合作研究;3.采用互派访问学者、访问教授、留学、进修等方式进行研究人员的交流;4.在本国高校举办国际会议开展国际学术交流;5.运用互联网进行数据交流、通过合作研究共同发表文章等方式开展学术信息交流;6.采取与国外高校合办海外分校、公开课程、使用电视及互联网学习的教育、特许经营等方式，促进在职硕士教育质量的提高，进一步推动了在职硕士教育的国际化。

总之，发达国家在职硕士教育越来越趋向于国际化，其国际化的形式、内涵和外延都在发生深刻转变。这对寻求跻身于国际化潮流的中国培养有专门知识和技能的人才的教育具有深刻的启示作用。