美国大学英语写作怎么样 美国大学英语写作怎么样啊

那个英语写作我觉得没有用 托福写作就是熟练加模板，都是程式化的，只要多练 思路对上套 都能拿到好分。我马上本科毕业了在美国。

今天小编为你介绍这个话题，就是关于美国大学英语写作怎么样的问题，于是小编就整理了3个相关介绍美国大学英语写作怎么样的解答，让我们一起看看吧。

文章目录：

1. 《美国大学英语写作》这本书怎么样?对托福的写作有用么?
2. 《美国大学英语写作》怎么样
3. 美国留学 大学的写作课确实是必不可少的

一、《美国大学英语写作》这本书怎么样?对托福的写作有用么?

1. 　《美国大学英语写作》详细介绍写作过程，讲解九种作文的方法，针对学生习作进行评析，并选用名家作品供分析和模仿。本书讲解大学阶段常用的各种写作体裁，如怎样写文章摘要、读书报告和研究论文。范例丰富，实用性强。　

2. 书评指出适合大学英语专业学生、非英语专业高年级学生以及其他希望提高英语写作水平的学习者使用。

3. 《美国大学英语写作》作为写作参考还是有用的，但还是建议看托福考试的写作，毕竟每个考试都有自己的要求和写作思路。

我是想说，这两本书我都没有看过，所以不能评价。

但是有本托福满分写作还蛮不错的。

我就是看的那本书，然后自己练练，托福写作部分是满分。

另外就是一定少用模板。。那个太不靠谱了。

college essay我看过 我觉得对申请海事有些帮助的 但是我觉得无论自己怎么参考了都要去专业网站花点钱修改一下。那个英语写作我觉得没有用 托福写作就是熟练加模板，都是程式化的，只要多练 思路对上套 都能拿到好分。我马上本科毕业了在美国，这是我给你的意见。

推荐本比较容易入手的给你吧，许轶的满分作文

里边很多东西很实用 我自己用的这个

不过我的备考时间比你短 我20号就考试了

希望你也有个好成绩

有用的 英文小说都可以啊

二、《美国大学英语写作》怎么样

本书特点：

构思新颖——将写作视为一个可以控制的过程，运用实例，展现文章构思、修改等具体环节。

范文丰富——名家名篇与学生习作兼备，语言原汗原味，使学习者灵活掌握写作方法。

读写结合——帮助学习者在提高阅读能力的同时，发现写作技巧的奥秘。

实用性强——提供简历、求职信和研究论文等多种常用文体的写作方法，并介绍如何使用美国图书馆及网络资源。

方便教学——课堂、课后练习形式多样，设计科学；配有多种网上辅助教学资源。

三、美国留学 大学的写作课确实是必不可少的

　　刚来到圣路易斯华盛顿大学的时候，其实挺沮丧的，被丢进了“Writing for second language writer”(用第二语言写)的课里。其实我的心里是明白的，因为相比于那些在美国念高中或者在外国语学校读书的同学，自己对于英语的把握实在是不够娴熟。我没有办法写出很漂亮的句子， 　　用很高深的词语，甚至连很多基本的语法小错误都会频繁出现。

　　而在教育课上，我看到自己的论文只有B的时候，也是万分沮丧，并且自以为是地觉得自己一定是在语言的运用上不够熟练。我和朋友抱怨，要是自己是native speaker(当地人)，分数一定比他们高很多。但是当我拿到了细节成绩单的时候，我很讶异地发现自己在organization(文章结构)的部分居然一分都没有缺。而被扣分的原因是文章的思考不够全面，找的资料也不够全面，不够严谨。后来很无意识地瞥到了身边美国孩子的分数，她的语言运用和文章结构、逻辑部分的得分居然都比我要低很多!

　　在沮丧之余，我也很迷惑。说实话，我在出国之前写英语文章，通常是字斟句酌地把词语改得足够华丽。我也一直认为，好的写作是语言的华丽，词汇的丰富。

　　所以，当我第一天坐进写作课课堂上的时候，我就下定决心，这堂课的目标，就是写出漂亮的句子，娴熟的文字。当我期望着老师给我们大量的经典文章阅读，给我们词汇和句型参考的时候，课堂大纲的内容却完全超乎了我的想象——这并不是一堂教你怎么写文字的课，而是一堂真正教你怎么思考的课。

　　课上，老师告诉我们，当你对于一个事物进行论证的时候，为了增加它的说服力，客观的统计数据是最有利的方法。他告诉我们，我们应该对所有可能反驳的观点进行论证，我们应该学会换位思考，去思考读者所考虑的问题。尤其是当我们对一件事物进行争辩的时候，我们应当对我们争辩的词汇本身进行定义。

　　譬如说“谋杀”，人人都觉得自己清楚地知道什么是谋杀，可是，究竟什么是“谋杀”呢?同学给出了这样的定义：谋杀就是有预谋的，并非无意识的杀人。老师又问，那么，死刑的执行算不算谋杀呢?为了减轻爱人的痛苦而执行安乐死算不算谋杀呢?

　　老师告诉我们，当我们没有在写作的一开始就对这些我们所要讨论的基本词汇做定义的时候，很有可能从一开始，我们的思维和读者的思维就已经脱节了。论证的时候，一定要全面，一定要囊括所有的细节。

　　我们的第一篇作业，就是对一位作家抗议机场用人体扫描仪的文章进行评析。老师让我们不是评析他的句子有多么华美，语言有多么流畅，而是看他的逻辑有没有漏洞，他的数据是否运用恰当，他的论证能不能获得读者的共鸣，他的思考有没有全面性。

　　在我看来，这堂课远远不止于写作了，如果放在中国，这是一趟绝妙的思维课。但是美国人很习惯地在普通的学科里传授这样严谨的思维方式。我忽然明白对于美国教授来说，语言的华丽，词汇的丰富本就是次要的东西。只要做到基本的语法正确，词汇恰当，那么他们关注的永远都是内容，你的思考。

　　仔细想想自己，认认真真地开始这种带有思考的写作，也不过是这几年的事情，议论的题材在大学之前更是从来没有触及过。如今才明白中国孩子和美国孩子们最大的差距其实并不在于文字，而是在于思考。

　　怪不得美国老师、孩子们听说中国大学不需要上写作的时候，表现出万分讶异的神情。“writing is everywhere!(写作无处不在)”他们说。的确，“Thinking is everywhere(思考无处不在)”这样意义上的写作课确实是必不可少的。

　　最后，我想用我的写作教授对我说的话作为结尾。“我能看出来你是一个很娴熟的作者，因为你的逻辑和结构都非常不错。一种语言的运用取决于时间，取决于你在那个文化背景中待了多久，所以并不需要着急，但是逻辑和思维才是一个好的作者最不能缺乏的东西。”

到此，以上就是小编对于美国大学英语写作怎么样的问题就介绍到这了，希望介绍关于美国大学英语写作怎么样的3点解答对大家有用。