河北大学建筑学怎么样 河北大学建筑学怎么样啊
学院通过校际联合、校企合作、校内资源共享、建立稳固的教学实习基地,保证、丰富实验教学和实践教学内容,为培养和提高学生的实践能力、创新能力提供完善的实践教学平台。学院已分别在多家单位建有多个教学实习基地。
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一、河北大学建筑工程学院的教学条件与实习基地建设
加强教学基础设施建设,一直是学院常抓不懈的问题。随着学校投资力度的不断加大,学院办学条件明显改善。几年来,学校投资600余万元为学院购置教学仪器设备,建设教学实验楼,并仍不断加大实验室建设力度,计划投入300余万元,进一步增添试验设备、建设教学实验室等。近三年学校投资5万元、学院投资4万余元,用于购买图书资料,学院资料室基本能够满足教师、学生的需要。
教学实验室主要包括:
力学实验室:开设材料力学、电测、光测、生物力学的教学、科研实验;
土建实验室:开设建筑材料、岩土工程、工程测量、结构测试等教学、科研实验;
机械实验室:开设机零机原、汽车构造与检测、金工实习部分试验;
计算机辅助设计实验室:开设各类计算机绘图、语言、相关设计等教学实验;美术教室:开设美术、素描等课程;正在建设的模型制作实验室等。
已固定开设实验课的课程有44门,另有部分专业选修课根据需要适当开设选修课。实验开出率为教学大纲要求的100%。
学院通过校际联合、校企合作、校内资源共享、建立稳固的教学实习基地,保证、丰富实验教学和实践教学内容,为培养和提高学生的实践能力、创新能力提供完善的实践教学平台。学院已分别在多家单位建有多个教学实习基地,如河北省建筑科学研究院、华北电力大学实验中心、河北建设勘查研究院有限公司、保定市公远汽车司机培训学校、保定维民建筑设计院、安徽省黟县万春饭店、河北省易县燕赵山庄、河北高碑店市豆豆食品(集团)有限公司等。另外,在保定市及周边地区,还设有多门课程的教学参观和课程设计教学现场。
二、河北大学建筑学就业前景
考研并非明智的选择,一来现在建筑前景非常好,此时就业机会多发展空间大,二来现在建筑行业对学历的要求不是很高相反对能力和经验要求很高,想想你研究生刚毕业,学历是很高可实际经验却很少,应聘去一家待遇普通,工作环境一般的单位你不愿意,好单位又对能力和经验要求很高,这种处境岂不是很尴尬。
1去建筑单位先是资料员,再是技术员然后是项目经理。
2去监理单位先是监理员,再是监理工程师,再是总监。
3去设计单位先是绘图员,然后是专业工程师,最后是主管设计师。
4去地产公司,先是专业质量检查员,然后是专业工程专责,再是主任工程师。
5去概预算公司。
6去审计公司。
建筑是一个最能体现技术含量的专业,建筑设计及其理论专业不但具有普遍性,而且也有着深厚的历史积淀。专业毕业生是建筑行业专门人才,也是日后成就事业的主力军。 以房地产为例,现而今,全世界都是房产热,每天数以百万计的房子正在动工,没有建筑设计人才的规划,这些房子是矗立不起来的,所以在当今社会,建筑设计人才还是很吃香的。
随着国民经济的发展,社会市场的繁荣,人民生活水平的提高,人们对居住环境需求水平的提高,建筑学就业前景也一直处于热门专业里面。建筑是一个最能体现技术含量的专业,建筑设计及其理论专业不但具有普遍性,而且也有着深厚的历史积淀。专业毕业生是建筑行业专门人才,也是日后成就事业的主力军。
因此,建筑学的就业前景是非常光明的,准备进入建筑业的人士,要端正态度、踏实学习,这样在毕业后,进入建筑行业工作,可以大展身手。
三、河北大学土木工程专业怎么样
好。
根据河北大学官网查询,该学校的土木工程专业学院拥有一支素质优良、实力雄厚、结构合理的师资队伍,并且学科点设置完善,本科毕业生保研、考研录取率名列各学院前茅,发展前景较好。
河北大学位于河北省保定市,是教育部与河北省人民政府部省合建的重点综合性高校,也是河北省重点支持的国家一流大学建设一层次高校,是教育部留学出国人员培训与研究中心试点高校。
四、河北大学建筑工程学院的师资队伍建设
根据学校政策和学科、专业建设的需要,学院大力引进、培养学科建设所需人才,有计划的安排教师攻读博士学位,积极参与学校的国际培训计划,定期对青年教师进行培训,加强学术梯队建设。通过引进、培养、接收优秀硕士,使我院师资队伍具有了一定规模。学院现有教职员工57人,在岗教师40人:教授8人,副教授8人,讲师13人,助教 11人,其中博士6人,在读博士3人,硕士22人。实验技术人员9人:其中高级实验师3人。资料人员1人,管理人员7人。到目前为止,我院师资队伍中,教授比例20% ,副教授20%,讲师32%,助教28%;35岁以下青年教师占47.5% ,36-55 岁的教师占52.5%;具有硕士、博士学位教师比例逐年递增,为75%。另外,学院通过延聘、返聘、外聘教授、教授级高工等方式,改善、优化师资队伍,确保师资队伍知识结构的合理性,返聘校内教授3名,外聘教授级高工、高工教师10名。强调本科教学中心地位,教授、副教授为本科生上课率:100% 。
几年来,师资队伍规模、结构已发生显著变化,高层次、高学历、高级技术人才比例明显提高,教学水平和科研实力也在不断提升。
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