石家庄市寄宿的考研机构自习室、集密训营、面授机构、线下机构

        选择辅导班不能贪多。在确定辅导班的时候，大家一定要注意，不能因为害怕学不好，或者是盲目跟风，就胡子眉毛一把抓，同时报几个辅导班。对于考研学子来说，精力和时间都是十分有限的，另外每家辅导机构的授课体系和理念都不同，同时学习容易产生很多的问题。报班太多对于复习效率来说，坏处是多过好处的。最好选定一家机构，选报不同阶段的班型。 

       下面为大家介绍一下相关内容！

　　一、考研机构都有哪些：

　　1、天任考研：天任考研成立于2006年，以成为大学生教育服务机构为目标，经过20年的发展已经成长为大学生考研辅导驰名品牌，在考研政治、考研英语、考研数学等考研学科领域均有一定权威。

　　2、中公考研：中公考研是北京中公未来教育咨询有限公司旗下子品牌，中公考研是为广大考研学子提供复习辅导课程，包括考研乐学系列、魔鬼集训营、VIP1对1、考研微课等系列产品。

　　3、新东方考研：新东方在线是新东方教育科技集团旗下的专业在线教育平台，也是国内首批专业在线教育网站之一。提供出国留学、考研培训、英语培训和职业教育培训的综合网络教育培训机构。

　　4、海文考研：北京万学教育集团旗下海文考研是中国研究生考前培训事业的创始和领袖机构，在考研培训方面具备较好的口碑。在研究生入学考试、公务员招录考试和职业发展等主力培训项目方面做的都比较好。

　　5、海天考研：海天教育较早开始考研专业课辅导，同时也侧重考研公共课;最初由辅导考研政治打开名声，擅长开展大规模的专业课集训模式辅导;师资较为丰富，具有良好的教学维护水平。

　　二、考研自习室都有哪些：

　　1、天任寄宿考研：整体环境及周边配置比较好;宿舍环境很不错，交通便利;班主任进行每日考勤，半封闭式管理，周一到周六上午需请假才可外出。

　　2、心专注：价格便宜，学习氛围好，公用洗衣机，不是很卫生，饭菜质量不行，每个班配有对应的班主任，积分量化考核。

　　3、考虫寄宿考研：每天有教务老师早晚班查考勤，执行请假制度，门卫严格查岗，严禁外来人员进入学生指纹识别方可进入，不允许串班。

　　4、新硕：班主任进行每日考勤，封闭管理，周一到周五只有请假才可外出，周末凭出入证进出学校。

　　5、万硕考研自习室，自习室的环境很不错，有专门的保洁，干净卫生，有什么问题找工作人员也能解决。学习氛围非常nice，服务也很人性化，教室里有花茶，办公室里还有小零食。

　　三、为什么这么考研人要选集训营、有什么好处：

　　1、给文化课相对较差的高考考生，一个考入本科院校的机会，只要专业课分高，文化课分可以低一些，也会被A类院校录取。

　　2、帮助考生树立信心，克服浮躁。集训时，除了吃饭睡觉，基本上都呆在画室里，看着自己的创作水平一天天的提高，人也会变得越来越自信。

　　四、寄宿考研集训营价格：

　　按照目前的市场价格，服务比较周全(公共课+专业课+督学管理+面试指导等)的考研全程班价格大约在2.5万元-3.5万元之间，单科班大约在1万-1.5万元之间，两科班大约在2万元左右，政治+英语+数学的公共课三科班大约在2.1万-2.6万元之间。

　　五、考研封闭培训班价格：

　　1、应届生考研面授班这类考研辅导班基本上都在众多高校附近，因为离学校较近，所以作为考研应届生是最合适不过的了。基本上都是以周末走读上课为主，因为周中学校还有自己的课程要做。课程价格总体上维持在2W~4W不等，从单科到全科辅导基本上都包含在内了。

　　2、在职类考研面授班这类考研辅导班是针对社会人士最好的选择，由于工作和生活的关系，在考试难度和分值方面，这类机构会给到职场人士最好的建议和规划，价格总体上在2W~4W不等，如果有其他的个性化需求，价格就是另谈了。主要也是以周末走读班或者线上课程为主。

　　3、二战/三战/多战考研集训营说到这类机构，很多家长和学生都不是很了解，由于学员基本都是考研二战，所以面临着毕业了但是有没有工作，所以要提供配套的吃、住、学集一体的封闭式全日制学习中心。也需要有自建的公寓、食堂、教学区、自习区，所以不会像其上面两类考研辅导机构那样在学校周边到处都是。一般就是个缩小版的大学环境，所以基本上都是每个城市一个学习中心。

西北师范大学教师教育学院《834数学教学论》2024年硕士研究生入学考试自命题科目参考大纲已出，为帮助考生明确考试复习范围和有关要求，特制定出本考试大纲。本考试大纲适用于西北师范大学2024考研学子，一起关注。

《数学教学论》科目大纲

(代码834)

一、考核要求

《数学教学论》是为全日制教育硕士专业学位学科教学(数学)硕士研究生而设置的具有选拔性质的统一入学考试科目。其目的是科学、公平、有效地测试考生掌握《数学教学论》课程体系的基础知识、基本理论、基本方法的水平和分析问题、解决问题的能力，为了择优录取，确保教育硕士研究生的入学质量。在考试形式和和试卷结构等方面有如下的基本要求：

(一)试卷满分及考试时间

试卷满分为150分，考试时间为180分钟

(二)答题方式

答题方式为闭卷、笔试

(三)试卷题型结构

试卷题型结构为：

简答题 6小题，每题5分，共30分

论述题 4小题，每题10分，共40分

分析题 2小题，每题20分，共40分

综合应用题 2小题，每题20分，共40分

二、考核评价目标

数学教学论是一门重要的专业基础课程。要求考生系统掌握数学教学论的基本理论、基本知识和基本方法，能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析、判断和解决有关理论问题和实际问题。

1.准确识记数学教学论的基本知识，检测考生对数学教学理论知识的掌握与理解情况。

2.正确理解数学教学的基本理论知识，考核考生分析与解决数学教育中实际问题的能力。

3.灵活掌握数学教学的基本理念与基本技能，综合测试考生运用于数学教学理念与技能于实际的能力。

三、考核内容

第一章 中学数学教学改革与发展

第一节 国际中学数学教学改革概况

第二节 我国中学数学教学改革与发展

第三节 新一轮基础教育数学课程改革

考试内容

国际数学课程改革的特点

国际数学课程改革的启示

我国中学数学教学影响较大的几次改革实验

初高中数学课程标准的特点及结构

考试要求

1.列举美国、英国、日本、新加坡、台湾等国家和地方数学课程改革的特点。

2.叙述上述国家和地区数学课程改革对我国进行数学课程改革的启示。

3.描述如尝试指导、效果回授教学法、数学开放题的教学模式、情境-问题数学学习基本模式、数学方法论的教育方式的实验特点。

4.理解我国数学课程改革的基本理念和课程目标，体会数学课程结构的主要变化，会对比分析改革给数学教学带来了什么变化。

5.了解国家《数学课程标准》理念下的学生发展以及新课程标准理念下教师角色的变化等重要内容，树立正确的师生观、教学观。

第二章 中学数学教学的原则及方法

第一节 中学数学教学的基本原则

第二节 中学数学教学的基本方法

考试内容

抽象与具体相结合原则

严谨性与量力性相结合原则

理论与实际相结合原则

巩固与发展相结合原则

数学教学本质

数学活动教学

参与合作交流式教学

考试要求

1.结合实例阐述数学教学中如何体现抽象与具体相结合的原则。

2.分析数学教学中严谨性与量力性相结合的实质。

3.结合具体数学内容阐述数学如何生活化。

4.应用认知理论分析巩固与发展相结合的实质。

5.结合数学课程标准分析数学教学的本质。

6.能够结合实例说明数学活动教学的含义。

7.掌握参与、合作、交流的技巧与方法，能够结合具体教学内容设计一些数学教学活动。

第三章 数学教学的基本技能

第一节 设计技能

第二节 实施技能

第三节 评价技能

考试内容

数学教学内容与对象分析的技能

数学教学目标与过程设计的技能

数学教学资源开发的技能

语言表述的技能

课堂提问的技能

板书设计的技能

数学学习过程评价的技能

数学学习评价方法的技能

数学学习评价结果呈现的技能

考试要求

1.了解中学数学教学的基本功内容，能用框图将主干内容进行梳理。

2.了解中学生数学学习的基本特点，能够结合具体教学内容与教学对象确定教学目标。

3.掌握数学教学的基本环节，能够结合具体教学内容及学习对象设计教学过程。

4.理解数学课程资源开发对有效教学的重要性，会结合教学内容进行资源开发。

5.能结合实例设计课堂教学的导入部分，并能结合实例分析与评析教学设计的主要环节的得与失。

6.知道课堂提问的重要性，能结合实例设计课堂提问。

7.能够对板书设计发表自己的看法，对给出的教学片段能够进行板书设计。

8.结合概念教学、命题教学、习题教学等的过程，能够设计课堂观察的要点，并能进行成长记录。

9.结合具体教学内容，能够进行开放式任务、调查和实验、数学日记等形对学生的数学学习情况进行评价。

10.结合具体实例，能够恰当的对学生的数学学习结果进行呈现。

第四章 中学数学教师的教学行为与专业发展

第一节 备课行为

第二节 说课行为

第三节 上课行为

第四节 作业的布置与批改行为

第五节 辅导、交流等行为

第六节 数学教师专业发展

考试内容

备课

说课

上课

作业布置

作业批改

辅导交流

专业发展

考试要求

1.理解备课、说课、上课之间的关系，会结合中学数学教学的具体内容写出简略的备课方案、求平面曲线的切线方程和法线方程.

2.掌握作业布置与批改的实质，能结合具体中学数学学习内容恰当的布置作业，能够分析给出案例中作业批改的优缺点.

3.了解辅导交流的基本方式，会结合中学生在数学学习过程中的实际问题进行有针对性的辅导交流。

4.理解数学教师专业发展的内涵与外延，明晰数学教师在新课程实施过程中面临的主要问题和挑战，制定个人发展计划，树立正确的数学教师职业发展观，并结合个人的理想，恰当的制定个人发展规划。

参考书目：

1.中华人民共和国教育部.《义务教育数学课程标准(2022年版)》，北京：北京师范大学出版社，2022.

2.义务教育数学课程标准修订组编写，史宁中，曹一鸣主编.《义务教育数学课程标准(2022年版)解读》，北京：北京师范大学出版社,2022.

3.中华人民共和国教育部.《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》，北京：人民教育出版社，2020.

4.普通高中数学课程标准修订组编写，史宁中，王尚志主编.《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)解读》，北京：高等教育出版社，2020.

5.张奠宙，宋乃庆.《数学教育概论》，北京：高等教育出版社，2004.

6.吕世虎，贾随军，温建红，李保臻等.《中学数学课程标准与教材研究》，北京：高等教育出版社，2015.

7. 高夯，秦德生.《高观点下的中学数学(第三版)》，北京：高等教育出版社，2020.

原标题：西北师范大学2024年硕士研究生招生考试自命题科目参考大纲

文章来源：https://yjsy.nwnu.edu.cn/_t334/2023/0725/c2701a214730/page.htm

@2024考研，微信扫码获取：大批院校考试科目调整