在职教育学硕士研究 我国在职硕士教育成就显著

目前我国已经初步建立起一个学科门类比较齐全、结构和布局相对合理的学位授权体系，建立起了基本符合我国国情的在职硕士教育制度。自1980年我国正式建立学位制度以来，经过9次学位授权，至日前为可以授予博士学位的高等学校已达245所，可以授予硕士学位的高等学校达45%。此外，还有一批专业的科研机构，如中国科学院、中国社会科学院、军事科学院以及国防科工委所属科研机构等也可以授予硕士甚至博士学伉已有的12个学科门类中都可以培养博士和硕士，全国各省(自治区)均有了硕士授予单伉为使我国的学位授权工作主动适应区域经济发展的需要，中央还扩人省级政府对本地区学位点布局的调控权，授权设有在职硕士院的高校自主设立和调整硕士学位点，在一级学科授权范围内自主调整和设立博士学位点，从而极人地调动了地方政府和高等学校发展在职硕士教育的积极性;确立了“按需授权”的原则，并发挥学位授权的调控作用，促进学位点布局的调整，使学位点的区域布局、学科结构更加合f}自19so年《中华人民共和国学位条例》颁布以来，我国已正式建立了自己的学位制度，形成了以博士、硕士、学士等为中心，学术学位和专业学位相配套，全日制与在职教育相结合的学位与在职硕士教育体系。

1、建成了一批适合中国国情的在职硕士培养基地

20多年来，通过重点学科建设、“211工程”建设、学科基地建设、“985工程”建设、普通高等学校在职硕士院建设等一系列重人教育发展工程的实施，逐步形成了一批在职硕士培养基地全国现有普通高等学校在职硕士院56阮这批在职硕士培养基地不仅在规模上占全国很人的比例，而且在全国学位与在职硕士教育的改革和发展中都起到了领头羊的作用。日前，这56所在职硕士院的重点学科数已经占到全国重点学科数的83%，在校博士生和硕士生分别占到全国的。可以说，这些在职硕士院及其重点学科已经成为我国高层次人才的聚集地，对带动其他学科和在职硕士培养单位的发展正发挥着辐射和示范作用。

2、在职硕士教育规模获得了空前发展，形成了初级的质量保障和监督机制

日前我国在校的在职硕士规模已经接近100万人，仅次于关国，居于世界领先位置累计到2003年底，我国共培养出70万名硕士，9 1万名博上庞人的在职硕士教育规模必须有严密的质量保障和监控机制。经过20多年的发展，我国各省((自治区)都建立起了自己的学位委员会，各在职硕士培养单位也成立了学校评定委员会，基本形成了中央、地方和学位授予单位三级学位与在职硕士教育管理体市止同时，加强了法规建设和管理工作，逐步建立了在职硕士教育的检查评估制度从1985年开始，逐步开展了对学位授权点的水平评估、合格评估和选优评估等工作，评估经验不断丰富，并在评估实践中建立起了一套评估指标体系，形成了一套评估方法，评估工作的法规、制度也正在逐步完善。